为什么写个结论，孩子总写不对
你仔细想想，孩子做实验，兴高采烈浇了一周水，每天蹲在阳台看，脑子里攒了一堆乱糟糟的想法：我昨天浇水浇多了会不会死？为什么它比书上说的发芽晚一天？到底是水重要还是阳光重要？这些想法混在一起，孩子落笔的时候，自然就把自己的猜测、感受和亲眼看到的事实混一块了。 瑞吉欧教育说，孩子是通过“表达”把脑子里模糊的认知理清楚的，写结论就是这个梳理过程的最后一步，不是随便套个标准答案就行。乐乐那次写的结论是“我觉得水对种子发芽很重要”，问题就出在“我觉得”三个字——实验结论要讲你看到的事实，不是你的感觉啊。
练了三次，我攒了几个能直接用的小方法
撕纸条分类法适用年龄：6-9岁刚接触科学实验的孩子
准备物品：草稿本、剪刀、固体胶、三种颜色的彩笔
步骤：让孩子把实验过程中想到的所有内容，一句话写在一张小纸条上，一句一条。剪下来之后，分成三堆：第一堆写的是“我亲眼看见的”，第二堆是“我猜的”，第三堆是“书上/老师说的”。分完之后，只把第一堆“我亲眼看见的”留下来，把纸条按顺序粘在纸上，连成通顺的句子就是合格的结论。
预期效果：孩子一次就能分清“事实”和“观点”，再也不会把自己的感想全塞进去。乐乐用这个方法分完，把原来的“我觉得水很重要”改成了“浇了水的3颗绿豆3天都发芽了，没浇水的3颗绿豆一周都没发芽，种子发芽需要水”，直接过了。 找不同对比法
适用年龄：9-12岁做对比实验的孩子
准备物品：孩子原来的实验记录表、马克笔
步骤：大部分小学科学实验都是对比实验，比如一个有光一个无光，一个浇水一个不浇。让孩子拿马克笔，把两组实验最后不一样的结果全圈出来，圈完之后，直接把“哪一组是什么结果，哪一组是什么结果”整理出来，最后点出变量的影响就可以。
预期效果：不会写满页空话，每一句话都有实验结果撑着，老师想挑错都难。 缩句瘦身游戏
适用年龄：所有年龄段做实验的孩子
准备物品：孩子写好的乱糟糟的结论草稿
步骤：让孩子拿笔划掉所有多余的词：删掉“我认为”“我觉得”“大概可能”这种不确定的词，删掉“我做了一个什么样的实验”这种过程描述，只留下结果和核心判断，最后再顺一遍句子。原来啰嗦三行的，缩完变成干净的两行，刚好。
预期效果：孩子慢慢就会知道，结论越简洁，越有力，不需要凑字数。 陌生人检验法
适用年龄：8岁以上的孩子
准备物品：不需要任何东西，张嘴就行
步骤：孩子写完结论，拉一个没看过他做实验的家人或者朋友，让他把结论读一遍，然后问对方：“你听完知道我这个实验做出来什么结果了吗？”如果对方摇头说听不懂，那就改，直到对方说听懂了为止。
预期效果：孩子会慢慢养成从读者角度写东西的习惯，不光写实验结论有用，以后写作文答主观题都能用得上。
那些藏在写结论里，你没发现的东西
给孩子的1句话版：把你做实验亲眼看见的事实，清清楚楚说出来，就是好的实验结论呀。
