说实话，预习这俩字儿，从小到大听了没一百遍也有八十遍，但真正搞明白咋回事儿的，真不多。
以前我也觉得，预习不就是把明天的课先看一遍嘛。然后呢？然后上课还是该走神走神，该困困。后来我才琢磨过味儿来，这预习要是搞不对路子，纯粹就是浪费时间。
预习到底图个啥？
先别急着翻书。你先问问自己：预习到底为了啥？很多人以为预习是为了“提前学会”，这就大错特错了。你想啊，要是你啥都自己学会了，那还要老师干嘛？直接回家自学不就完了？
预习真正的目的，是让你在听课的时候，能听出来门道。不是让你当小老师，是让你当个聪明的听众，知道哪儿该瞪大眼睛，哪儿可以稍微喘口气。
我打个比方。你去看电影，要是提前知道剧情，看起来是不是特别容易发现导演埋的彩蛋？预习就是干这个的。你提前知道这节课大致要演啥，然后你就能有目的地去找重点。
所以，记住一句话：预习不是自学，是“认路”。走一遍大概知道哪儿是弯道，哪儿是直道，上课的时候你就不会迷路。
怎么预习才高效？给你几个我试过管用的招儿
好，既然目的搞清楚了，那具体咋操作呢？我分享几个我自己用着顺手，也带学生验证过的方法。注意，不是让你全都用，挑一两个适合你的就行。
第一招：五分钟快速翻。拿到新的一节课，别抠细节，就像翻杂志一样，哗啦啦从头翻到尾。看啥？看标题，看黑体字，看图表，看例题的起始和结尾。就一分钟，你就知道这节课大概在讲啥。这步很糙，但特别管用，能给你搭个骨架。
第二招：拿笔标记“不懂”。翻的时候，碰到那种让你心里咯噔一下的公式、概念，或者看不懂的步骤，直接拿铅笔在边上画个问号或者波浪线。记住，你不需要现在搞定它，而是要把“不懂”变成“问题”。问题越多，你听课的目标就越明确。
第三招：试着把例题蒙上答案做一遍。这招对理科特别绝。你只看例题的第一句，然后拿张纸遮住后面的解答，自己试着写写划划。哪怕写不出来，你动笔的那个瞬间，脑子里就已经开始转起来了。等上课的时候，你再看看老师是怎么解第一步的，你会发现你比那些干坐着听的人，不知道高到哪里去了。
第四招，也是容易被忽略的：把问题写在书边上。对，就写下来。写“这里为啥要除以2？”或“这个公式怎么来的？”别嫌白痴，你写下来的问题，就是你后天上课的“钩子”。老师讲到那儿的时候，你的耳朵会竖起来。
这些坑，我替你踩过了
方法说完了，我再唠叨几句反面的。这些坑几乎人人都踩过，包括当年我自己。
第一个大坑：预习充分等于自学。有的娃，特别是学霸型选手，预习的时候拿着辅导书，把定义背得滚瓜烂熟，课后题也全做完了，搞得上课没事干。你以为你占了便宜？你亏大了！你把课堂当成了复习，很多原本该在课堂上碰撞出来的火花，就被你提前掐灭了。而且，你自学容易钻牛角尖，一旦想歪了，后面很难掰回来。
第二个坑：预习太细，耗时太长。预习一般控制在15-20分钟就够够的了。你要是花一两个小时，把课后题全刷了，那要么是你太慢，要么是你把预习和复习搞混了。记住，预习不是题海，是“侦察”。
第三个坑：只预习擅长的科目。我知道，谁都不想碰那个让自己头疼的科目。可是越是不擅长的，越得预习啊。不然上课全程听天书，你就更不想听了。哪怕你只翻五分钟，把标题读一遍，也比裸奔强。
第四个坑：预习完就没下文了。很多人预习就是“假把式”，翻完书一合，第二天上课还是老样子。你得不定期回去看看自己标的问题。比如上课前两分钟，扫一眼自己写的问号，然后带着它们进教室。这步特别小，但威力很大。
拿数学课举个煎饼果子的例子吧
光说有点虚，咱们来点实的。比如明天数学课要学“一元一次方程”,你咋预习？
按我的步骤来：先花五分钟翻翻课本，看看这节标题、公式、还有那个小船运煤的例题，心里有个数：哦，这节是解方程。
然后，你试着做一下例题。把书压着，看到“x + 3 = 5，求x”，你心里想：这不就是让x等于2吗？但书上为啥要移项？为啥要两边减3？这时候赶紧在边上写个问号：“移项为什么变号？”
再往后，看到解法那一堆步骤，你就懂了，原来移项就是为了让未知数单独在一边。上课的时候，老师一讲移项，你脑子里那个问号“啪”一下就亮了——原来是这样。
再来个语文的例子。明天学《背影》，你预习的时候别光看热闹。扫一遍，注意哪些地方让你心里一动。比如父亲爬月台那段，为什么写得那么细？你得带着“为什么这里写得这么细”去听课。老师一讲到“细节描写”，你就有参与感了。
所以真的，预习这玩意儿，还真不是翻翻书那么简单。但也没复杂到哪儿去。它的本质，就是带着问题去上课，让每一分钟都花在刀刃上。要是你以前没试过，明天就拿着第一招和第三招试试看，保证你上课犯困的时候少一半。
