一、教学目标——别指望一次课就洗脑成功
二、教学重难点——学生压根不信你那一套
重点：帮学生把“分数”和“自我价值”解绑。可他们早就被洗脑了，对吧？回家爸妈问的就是分，你这里说分数不重要，他们嘴上哦哦哦，心里翻白眼。所以难点就在于怎么让这些话钻进他们心里，而不是左耳进右耳出。我试过讲道理——完败。后来才发现，得用体验。用情境。用橡皮擦。
三、课堂导入——用一块橡皮擦引爆讨论
导入。一块橡皮擦。就一块。你举起来，问：“这是什么？”学生肯定笑——橡皮啊老师你傻了吗。然后你盯着它，说：“它能擦掉错字，也能擦掉分数——如果分数只是个数字，可不可以擦掉，重新认识自己？”教室里会安静一瞬。然后炸锅。那种静默，是你想要的。接着抛出问题：“你愿意让我擦掉一次你最差的分数吗？为什么愿意，为什么不愿意？”小手会举成一片海洋。注意，这里不用急着总结，让他们吵，情绪上来了，后面的课才好上。四、教学流程——四十五分钟怎么“折腾”
第一步：故事时间（5分钟）。不讲名人，太远。讲我自己。我小学三年级数学考过68分，回家哭了一整晚，后来发现那次考砸是因为发烧，但那个68分跟了我好多年，自己都觉得丢人。直到遇见一位老师说：“分数就像体温计，告诉你哪里可能有问题，不代表你这个人有病。”学生听这种八卦比听道理认真多了。 第二步：小组寻宝——“分数之外的我”（12分钟）。每组发一张大白纸，中间画个圆圈写“分数”，周围发散出去，写出每个人除了分数以外的闪光点：善良、跑得快、会逗人笑、拼图高手……然后每组派代表分享。这个环节常常有惊喜——有孩子会写“我捡到钱交给老师”，然后全班自发鼓掌。你看，好东西就冒出来了。
五、互动问题——直戳软肋
六、课后作业——别留卷子，留个“秘密任务”
