大讲堂
那些眼熟的病句，全是娃踩过的认知小脚印
大部分病句不是娃不用心，是他的思维跑在了语言前面。 我整理过这么多年改到最多的几类，你肯定也见过。 第一类就是语序乱套，比如“我家门口树一棵”“我买了笔新的”。你以为娃是故意写错？其实娃的具象思维就是这样：出门先看见树，才想起这是一棵，长在家门口。核心信息先出来，修饰词落在后面，太正常了。 第二类是成分残缺，比如“在操场上踢足球”“今天吃了冰淇淋”。谁在踢？谁吃了？娃不说，因为他自己就在这件事里，他默认读的人都知道。这哪是错，这是小朋友还没学会跳出自己的视角，站在陌生人的角度想问题罢了。 第三类是词语赘余，比如“我十分非常特别开心”“这个东西真的很很好吃”。你说他不会？他就是怕你感受不到他的情绪，使劲给你堆词啊，就像我们开心了发朋友圈要堆三个感叹号，一个道理。 第四类是搭配不当，比如“空气闻起来是甜的”“天上的云软乎乎像我家的枕头”，哦对，还有不少娃总把“的地得”搞混，其实那是规则记混，不算真的认知问题，很多搭配不当反而都是娃想象力冒出来的小泡泡，只不过不符合我们的标准答案罢了。
客厅就能做的四个小练习，不用刷半张试卷
当然，不是说错了不用改，只是不用上来就打叉骂娃。试试这几个小练习，每天十分钟，比刷一百道题有用。 第一个：语序串珠子游戏 适用年龄：5-8岁 准备物品：旧卡片剪出来的小纸片，黑笔一支 步骤：你先写三个五个打乱的词语，比如“小猫 跑 草地上”，让娃自己排顺序，排好之后读出来。排错了比如“跑小猫草地上”，全家一起笑一笑就完，不用批评。排对了就贴在冰箱门上当装饰。玩熟了可以加词语，越长越好玩。 预期效果：娃不用背枯燥的语法规则，自己就能摸出来什么样的句子读着顺，慢慢就不会乱排序了。 第二个：读者猜猜看 适用年龄：7-10岁 准备物品：便签本一支笔 步骤：让娃写一句他写过的没主语的句子，比如“今天去游乐园玩了”，递给你，你就乱猜，猜“爸爸今天去游乐园玩了？”“小狗今天去游乐园玩了？”猜错一次就算娃赢，赢了给娃发一颗小糖。猜了三次还不对，就让娃加信息，加到你猜对为止。 预期效果：玩个三五次，娃就知道写句子要给别人留够信息，不会再缺头少尾，慢慢也就懂了写东西是给人看的，不是给自己记的。 第三个：词义大瘦身 适用年龄：6-9岁 准备物品：一个十秒沙漏（没有就开手机飞行模式计时） 步骤：你说一句堆了好多词的句子，比如“我真的真的十分超级特别特别想去公园玩”，让娃十秒之内删掉多余的词，只留一个表达程度的词。删对了娃赢，删错了你赢，输了要给大家剥橘子。 预期效果：娃慢慢就明白，表达不是堆的词越多越好，够了就可以停，不会再写一大堆叠起来的废话。 第四个：搭配找朋友 适用年龄：4-7岁 准备物品：两张不同颜色的A4纸，剪刀一把 步骤：一张纸剪了写名词，比如“风 星星 小猫”，另一张写形容词，比如“甜的 会发光的 软的”，每次抽一张名词一张形容词，组起来读。大家觉得说的通就算对，说不通就算错。哪怕娃抽出来“甜的风”，只要他能说“风就是西瓜味的甜啊”，就算对，不许打叉。 预期效果：既帮娃摸清楚了常用搭配，又不会掐灭娃的想象力，不会把句子练的干巴巴的。
现在的病句，怎么和我们小时候不一样
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|见微