书桌角的半页涂鸦：聊聊孩子的图文结合学习

接娃时撞见的小疑惑

昨天在小学门口等闺蜜接她儿子，刚出校门就听见她压着声音吼：“让你带语文书回来读，你看看你画成什么样子？好好的生字本，半页都画满歪歪扭扭的怪兽。”

小男孩攥着本子缩着脖子，指尖把纸角揉得发皱，小声嘀咕：“那是‘怪’字的怪兽啊……它本来就是长这样的……”

我凑过去看，可不嘛，田字格写了一个歪歪扭扭的“怪”，右边就是一个长着尖角的小脑袋，青绿色蜡笔涂满了半个格子，眼睛还点了两个黑点儿，真的就是孩子心里“怪”的样子。

说实话，我当时鼻子都有点发酸。太多大人把认字和画画拆成两件完全没关系的事了。认字是学习，画画是瞎玩。

太可惜了。

为什么孩子天生爱图文混着学

瑞吉欧教育里提过，孩子有一百种表达自己的方式，图画就是他们最早会用的那几种之一。你见过哪个两三岁的小孩，会先写字再画画？都是先涂涂画画，再追着你给画讲故事，对吧？

七岁之前的孩子，大脑处理图像的区域本来就比处理文字的区域活跃。你给孩子说一百遍“苹果是圆的红的”，不如他自己画一个红苹果印在脑子里来得快。图文结合学习，本来就是顺着孩子的认知规律走的，不是什么新发明的花哨方法。

前两年我做童书编辑，碰到一个妈妈找我吐槽，说她家二年级的孩子写作文只会写短句，每次都要画一堆小图在草稿本上。我让她把草稿本拍给我看，画了春游的公园，天上有太阳，树下有风筝，风筝旁边写了“我的风筝飞得比树高”，你看，他不是不会写，是用图画把自己的思路搭好了架子，再往上面填文字。好多大人非要把架子拆了，让孩子直接写文字，可不就挤不出来内容吗？

在家就能做的四个小练习

1. 亲子图文日记接力

适用年龄：3-6岁
准备物品：空白线圈本、可水洗蜡笔
步骤：不用每天都写，想到就做。要么你写一句话，比如“今天我们吃了草莓”，让孩子在旁边画出今天吃的草莓；要么孩子先画，比如他画了一只摇尾巴的小狗，你帮他在旁边写上孩子亲口说的话“楼下小狗追着我跑”。不用要求画得好看，字写得整齐，哪怕涂个色块都算。
预期效果：孩子慢慢就会把文字和具体的画面、具体的生活经历绑在一起，不会觉得认字是枯燥的事。

2. 生字贴画游戏

适用年龄：5-8岁
准备物品：旧杂志、旧海报、固体胶、空白卡纸
步骤：孩子这周学校学了哪几个生字，挑三个出来，让孩子从旧杂志里剪和生字意思对应的图，贴在卡纸上，生字写在图的旁边。比如学了“云”，就剪一朵云贴上去，学了“笑”，就剪一个笑着的脸贴上去。
预期效果：记生字不用死记硬背，看见图就能想起字的样子，比抄十遍记得牢。

3. 插图图注改写

适用年龄：7-10岁
准备物品：带插图的课外故事书、小便利贴
步骤：翻到孩子正在读的故事，找到里面的插图，用便利贴把原来的图注盖住，让孩子自己写一句话，说说这张图讲了什么。写完之后，再掀开便利贴和原文比一比。不用要求和原文写得一样，写出孩子自己的感受就行。
预期效果：孩子读书不再只扫文字，会慢慢学会观察插图，读懂作者藏在图里的细节，概括能力也会悄悄练出来。

4. 自创情绪图文卡片

适用年龄：全年龄段
准备物品：空白硬卡片、马克笔
步骤：孩子闹情绪的时候，先别忙着哄也别骂，掏出来一张卡片，让他先把自己的心情画出来，再写一两句话标注。生气就画爆炸云，开心就画太阳花，委屈就画下雨的云。画完了，你再和他聊刚才发生了什么。
预期效果：既练了图文结合，又帮孩子梳理了情绪，一举两得。我见过不少孩子画完，气都消了一半。

屏幕时代的小提醒

现在的孩子从小刷短视频，看的都是动来动去的现成画面，不需要自己把文字转成画面，也不需要自己把心里的想法转成图加文。好多孩子看了一百集动画片，让他讲个完整的故事都讲不利索，就是因为从来没自己动手拼过图文。

不过话说回来，图文结合学习也不是说要报什么班买什么贵的材料，就是把孩子本来就在做的事，从“瞎玩”变成“看见”而已。你不需要逼孩子每天必须画多少写多少，别把好好的事又变成了压孩子的任务。

如果只能做一件事，我建议你今天回家，翻一翻孩子抽屉里压着的涂鸦本，找到那张画了一堆乱七八糟东西的纸，坐下来问一句“你画的这是什么呀”。

你家孩子有没有过这种把字和画混在一起的有趣作品呀？

给孩子的1句话版：我们可以用画画帮我们说清楚话，也可以用写字帮别人看懂你的画呀。