大讲堂
原来孩子不是不会写，是没人说清结论该写什么
说实话，大部分家长都搞混了实验过程和实验结论。总觉得要把做了什么逐字写下来，还要写得和课本上的标准答案一模一样，才叫合格。瑞吉欧教育里说，儿童有一百种语言，一百种表达对世界的发现的方式，为什么写实验结论就非得挤到同一条标准路上去？ 很多时候，孩子脑子里装着好多不一样的发现，就因为和大人预期的“正确结论”不对，就不敢写。阿明明明观察到了光照对豆芽颜色的影响，这多棒啊，那本来就是他做实验得出来的真结论啊。反过来看，哪怕孩子真的把实验做砸了，盐放多了把豆子腌死了，那结论写“豆子腌死了，盐放多了长不出豆芽”，这不也是合格的结论吗？ 实验结论本质是什么？就是孩子把自己做探究的时候，最后得出来的新发现，整理出来说清楚。和孩子认新东西一样，你得先让他说自己的话，再谈写得好对不对。
书桌边就能练的四个小动作
圈出不一样的发现适用年龄：5-7岁刚学写字的儿童
准备物品：孩子写好的实验过程记录，一支彩色荧光笔
步骤：孩子写完实验过程之后，让他拿出荧光笔，把过程里和自己一开始猜的不一样的地方圈出来，圈完之后，把圈出来的内容抄到结论栏就行。
预期效果：孩子能快速抓住结论的核心，明白结论就是那个“不一样的新发现”，不是过程的重复。
两张便签结论法
适用年龄：7-10岁小学中低年级
准备物品：两张不同颜色的便签纸，一支黑笔
步骤：第一张写你实验前猜的结果，比如“我猜发出来的豆芽都是绿色的”，第二张写你做完实验真的看到的结果，比如“放在阳台的豆芽变黄了，柜子里的是白的”，把两张便签并排贴在结论栏，这就是完整的实验结论了。
预期效果：孩子一下子就能分清楚“猜想”和“结论”，不会把整个过程都抄一遍凑字数，写出来的结论都是自己真实的发现。
给玩偶讲一遍再写
适用年龄：6-8岁刚学写长句子的孩子
准备物品：孩子最喜欢的毛绒玩偶一个
步骤：让孩子把玩偶放在书桌对面，当成听众，给玩偶讲一讲“今天做实验，你最后发现了什么好玩的事呀”，孩子讲完，你让他把刚才给玩偶讲的话原原本本写下来，不许改，哪怕有口语也没关系。
预期效果：打破孩子对“官方书面语”的恐惧，很多孩子咬着笔半小时写不出一个字，就是总想写得“很正确”，说人话就简单多了。
贴照片写结论
适用年龄：4-6岁低龄儿童
准备物品：实验过程打印好的3-5张照片，固体胶，儿童蜡笔
步骤：让孩子把照片按实验的先后顺序贴在本子上，最后贴一张你拍到的实验结果照片，让孩子用蜡笔在照片旁边写出（或画出）他看到的结果就行。比如发豆芽实验，就在最后那张豆芽照片旁边写个“黄”，画个小太阳。
预期效果：低龄孩子不会写长句子，也能完成自己的实验结论，从小建立“做实验要有结果记录”的习惯，不会觉得写结论是件很难的事。
换个角度想，写结论比你想的更重要
给孩子的1句话版：实验结论就是把你做实验发现的小秘密，写下来告诉大家呀。
