大讲堂
上周接娃撞见的一件小事
上周接孩子放学，在校门口的梧桐树下等。 听见两个妈妈凑在一起吐槽。一个说，我家那个，每晚预习就是抄书，抄了三整页，合上书问他讲了啥，瞪着眼睛说不出来。另一个叹气，我家那个更绝，说预习就是把书翻一遍，翻完跟没翻一样，上课照样走神。 我站在旁边，攥着女儿刚给我递的橘子味棒棒糖，没好说话。半年前我女儿初二物理，期中考砸了整整二十分，我翻她的预习本，全是抄的老师给的提纲，工工整整，连错别字都跟范本上一样。结果呢，该不懂的还是不懂。后来我们没报补习班，每天晚上花十分钟在餐桌上涂便签，三个月，中期考提了十五分。
为什么涂出来的提纲比抄的有用
四个在家就能玩的小练习
我把这半年跟孩子试出来的方法整理了四个，每个都不费时间，也不用你懂知识点，照着做就行。 第一个，问号便签寻宝（这是我家女儿给取的名字） 适用年龄：小学3年级到初中三年级 准备物品：三种颜色的便利贴、孩子的新课课本、一支粗头马克笔 步骤：先让孩子自己读一遍新课，读完就分三类：已经看懂的写黄贴，有点糊涂的写蓝贴，完全摸不着头脑的写粉贴，写完按照课文的顺序贴在白卡纸上，想用线连就连，歪着贴不连也没关系，不许拿尺子比着画，怎么开心怎么来。 预期效果：孩子上课的时候，会自动盯着自己的蓝贴粉贴找答案，一堂课四十分钟，大半的沉浸时刻都留给了自己不会的内容，不会坐着发呆摸橡皮。 第二个，角色互换说书提纲 适用年龄：小学1-3年级，还不会大段写字的孩子 准备物品：A4纸、孩子的蜡笔、你的手机 步骤：告诉孩子，今天换你当老师，我当学生，你要给我讲明天的新课哦，讲之前先把你要讲的几个点画在纸上，不会写的字就画圈画小人，比如讲《富饶的西沙群岛》，你就画个鱼、画个小岛就行。讲完你故意问一句：“刚才你说的那个好看的贝壳，你画在提纲哪个地方啦？”倒逼孩子调整自己的提纲顺序。 预期效果：低龄孩子不会写字也能养成提前梳理思路的习惯，不会觉得做提纲是很难的事。 第三个，删除游戏提纲法 适用年龄：初中，已经有一定自主学习能力的孩子 准备物品：学校发的现成预习提纲、一支荧光笔 步骤：很多学校老师都会给孩子印好现成的提纲，别直接就让孩子背，让孩子对着课本，把自己已经完全懂的知识点，全部用荧光笔涂掉删掉，剩下的就是他自己要重点听的内容，最后把剩下的知识点按照自己的理解重新排个顺序，就是专属于他的新提纲了。我同事家的男孩，初一学中国古代史，老师给的提纲有22个知识点要背，他删完只剩7个，上课只盯这7个，期末考历史，比上次多考了18分，还少背了两个星期的书。真的，太省劲儿了。 第四个，主题树提纲法 适用年龄：所有学龄孩子 准备物品：硬卡纸、几支彩笔 步骤：把当次新课的主题写在树干的位置，每一个大的知识点就是一根树枝，小知识点就是小分支，你已经懂的结论，涂成红色的果子挂在分支上，你不懂的问题，画成绿色的叶子留在树上。不用讲究构图好不好看，歪歪扭扭的树也没关系。 预期效果：整个单元的知识结构一眼就能看清楚，孩子慢慢就会自己找知识点之间的关联，不会学了后面忘前面。
掏心窝子的几句闲话
不过话说回来，现在做这件事其实挺难的。什么都电子化了，孩子预习用平板，一点就能出来整理好的提纲，甚至都给你标好重点了，很多孩子直接存进相册，就再也没打开过。为什么？专属于孩子自己的提纲，永远比别人整理好的范本有用，那是算法整理的，是老师整理的，不是你孩子的。 还有多孩家庭，很多家长图省事，让老二直接用老大的旧提纲，省了好多事，可老大的盲区不是老二的盲区啊，老大懂的，老二说不定刚好卡在这里，用旧提纲，反而把问题盖住了。 学习本来就是孩子主动建构自己认知的过程，不是把现成的知识装进去。做预习提纲也是一样，不是为了给老师交作业，是让孩子提前摸一遍路，哪里有坑哪里有坡，自己记下来，上课的时候直接绕坑走，多省劲儿啊。 如果只能做一件事，我建议，今天晚上接孩子回家，别催他写作业，先翻出明天要学的那一页新课，摸三张便利贴出来，让孩子花五分钟涂一涂。就五分钟。 你试过就知道，不一样的。 你家孩子预习的时候，有过什么让人意外的小操作吗？ — 给孩子的1句话版：提前把你懂的和不懂的画出来，上课就像找宝藏一样好玩呀。作者|大讲堂
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审核|白杨