三年级小朋友搞不懂乘法，居然靠腌萝卜弄明白了
上周去我姐家蹭饭，刚好碰到她陪娃写作业，隔着房门就能听见叹气声。原来三年级的小宇刚学乘法，对着课本挠头：为啥5乘3非要等于15，5加3不也挺好吗？为什么非得搞个新符号出来？
我姐讲了三遍，声音都拔高了八度，小宇还是皱着眉，眼睛盯着作业本发呆。刚好那天我姐要腌萝卜，顺手抓了五块切好的萝卜块摆在案板上，每块上面放了三勺盐，回头问小宇：你数数，妈妈一共放了多少勺盐？
小宇数了半天，一拍脑袋：哦！五块，每块三勺，那不就是五个三加起来嘛！原来乘法就是这个意思啊！
我当时站在门口，突然就反应过来。这不就是大家说的类比吗？哪用得着什么高大上的培训，原来类比学习技巧，就藏在咱家厨房的案板上。
为啥娃越听越懵的知识，一换类比就通了
说实话，很多家长都搞错了一件事：总觉得要把知识讲得越学术越正确越好，其实对小孩子来说，抽象知识就是飘在半空中的气球，你得给它拴一根绳子，拴在他已经摸过、吃过、玩过的东西上，他才能抓得住。
按照维果茨基说的最近发展区，孩子现阶段能理解的都是具象的生活内容，未知的抽象知识刚好跨一步就能够到，但你得给个垫脚石啊。类比就是那块最合适的垫脚石。瑞吉欧教育里一直说，孩子的一百种语言，本来就是用自己的经验解释世界，哪有什么标准说法？
之前碰到一个妈妈说，她家娃死活搞不懂为什么云会下雨。讲了半天凝结啊蒸发啊，娃听不懂。后来娃吃冰棒，冰棒外面挂了好多水珠，妈妈指给娃看：你看，这冷的冰棒就像高空里的冷空气，空气里的水汽碰到它，就变成水珠攒起来，攒多了掉下来，不就是下雨吗？娃哦了一声，转身就去给爸爸讲去了。
类比学习的核心，从来不是编漂亮的比喻，而是把知识往孩子的生活里拽，让陌生的东西变成眼熟的东西。
很多时候娃不是笨，听不懂，是你说的东西他根本没见过，怎么懂？
随手就能做的四个小练习，不用特意报班
我整理了几个平时在专栏里给家长分享的小练习，都是出门逛个街、吃完饭聊两句就能做的，一点不费妈。
1. 菜市场找对应
适用年龄：3-6岁
准备物品：你的买菜包就行，啥额外东西都不用
步骤：逛菜场的时候随口问，看到带刺的黄瓜，问“这黄瓜浑身带刺，像你见过的什么小动物呀？”，看到圆滚滚的土豆，问“你摸摸土豆的皮，像你哪个玩具的手感呀？”，再大一点的娃，可以问“卖菜阿姨收钱找零，像你幼儿园玩的什么游戏呀？”
预期效果：不用刻意教，娃慢慢就会养成自动给新东西找“老熟人”的习惯，碰到陌生事物不会下意识退缩。
2. 情绪影子贴贴乐（这就是我自创的那个小游戏，很多家长试过都说好用）
适用年龄：4-8岁
准备物品：一叠彩色便签，一盒彩笔，家里随便一块空白墙
步骤：娃闹情绪哭的时候，别着急哄，也别骂，蹲下来问他“你现在这个生气，像什么呀？是像开水烧开了冒泡泡，还是像小刺猬浑身扎人的刺，还是像天要下雨阴沉沉的云呀？”让娃自己说，说出来之后帮他画在便签上，贴到墙上去。
预期效果：一边练了类比，一边帮娃把说不清道不明的情绪具象化，下次再生气，他自己都会说“我现在像开水冒泡了，我要冷静一下”。
3. 知识点换衣服
适用年龄：7-12岁
准备物品：娃当天学过的课本就行
步骤：晚上收拾书包的时候，随便抽一个当天学的新知识点，比如刚学了分数，就问“如果把分数比作一块生日蛋糕，你怎么说？要是比作你攒的一百块零花钱呢？”，刚学了惯性，就问“惯性像你平时做的什么事呀？”，让娃至少说两个不一样的类比。
预期效果：把课本上干巴巴的定义，变成娃自己的经验，考完试也不会忘，写作文的时候还能随手拿来用。
4. 脑洞造句法
适用年龄：6-10岁
准备物品：晚饭桌就行，啥都不用带
步骤：比如今天娃学了一个新词“孤独”，别让他造“我很孤独”这种干巴巴的句子，让他造“孤独像XX”，哪怕娃说“孤独就像冰箱里最后一块橘子糖”都没关系，别纠正，夸他说得好。
预期效果：写作文再也不会没话写，出来的句子全是有温度的，不会像抄来的范文一样干。
哦对了，还有个坑要提前说
不过话说回来，现在好多家庭都有个新问题：娃天天刷短视频，什么东西都有现成的动态画面看，根本不用自己动脑想类比了。你讲下雨，直接给娃放个降雨形成的动画，娃看一遍就记住了，可他不会自己把下雨和冰棒联系起来，下次换个场景考他，还是不会。
多孩家庭反而有天然优势，老大学会了新知识，让老大给老二讲，讲的时候老大肯定会用自己熟悉的东西类比，讲一遍比做十道题都管用。
你别嫌娃说的类比不对，不标准，哪怕他说“分数像切成一半的奥特曼卡片”，那又怎么样？他自己懂了就行，比背标准答案有用一万倍。
如果只能做一件事，我建议你下次娃说听不懂的时候，别急着重新讲一遍，别急着找网课，先问问他：你觉得这个东西，像你见过的什么呀？
你们家娃说过什么有意思的奇奇怪怪的类比呀？
给孩子的1句话版：把没见过的新东西，找到你认识的老朋友，学新东西就变简单啦。
