作者：湖南第一师范学院马克思主义学院院长　周小李

　　碎片化信息是指网络、微信、QQ等新兴即时通讯媒体催生的快餐式、条目式、海量信息。而被这些碎片化信息所裹挟进入的时代就是信息碎片化时代。人们打开手机、电脑，被铺天盖地地碎片化信息所包围，往往会忘记自己本要用手机、电脑的初衷，诚如纪伯伦所说，我们走得太远，已经忘记了当初为何出发。信息碎片化时代的信息如同战争年代的枪林弹雨，如果不善于躲藏，我们就会被淹没在各种各样的“信息弹”中无法自拔，庸度了宝贵的生命。利用假期闲暇，通览了湖南第一师范学院党委书记彭小奇主编的《毛泽东教育思想研究丛书》，深感毛泽东读书要钻、要恒、要疑、要多、要访、要实、要用的读书观对处于碎片化信息时代的我们具有深刻的教育意义。

　　读书要钻。读书要有钉子精神，懂得“挤”和“钻”。毛泽东出身农民家庭，童年里，他总是在忙农活、放牛时挤着看书，晚上用被子遮住洋油灯光，背着父亲看书。即使病倒在去毛儿盖的担架上，他也坚持读完了《反杜林论》《两个策略》《“左派”幼稚病》《国家与革命》等。老年时，身体不好，视力减退，不能看书了，就请人帮他念读，或凭借放大镜阅读。读书要钻，可以克服碎片化信息的浅陋之不足。

　　读书要恒。毛泽东曾说：“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。毛泽东在湖南第一师范读书时，写了一副自勉联：贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。毛泽东一生读书未断，不管是在戎马倥偬的战争年代，还是在热火朝天的革命建设时期，他都没有间断过读书。读书要恒，可以克服碎片化信息瞬息万变之弊。

　　读书要疑。晚年毛泽东曾说：“读书，一要读，二要怀疑，三是提出不同的意见。”在读书中自由翱翔，并独立思考，学思结合，是毛泽东获得特有高超军事、政治、人生智慧的重要途径。在信息时代，面对各类信息，我们也要会思考会辨析，不被他人言论所左右，呈现自由个性，做独立个体。读书要疑，可以克服碎片化信息虚实难辨之困。

　　读书要多。一是读书数量多，“博览广收”；二是一本书的阅读次数多，“三复四遍”。毛泽东一生读书之多，涉及面之宽，无法统计，光1959年12月30日毛泽东外出视察，他要求随时携带一百多本书，遍涉马列经典，经史子集，诗词歌赋，野史杂文等。其中，毛泽东对有些好书是百看不厌，次次看都有新收获。如他看《共产党宣言》不下百次，看《资治通鉴》有17次，说《红楼梦》没看过3次者没有发言权。读书要多，有助于提高碎片化信息大潮中明鉴是非之能。

　　读书要访。要读人生有字之书，也要读人生无字之书。毛泽东在《讲堂录》中写道：“闭门求学，其学无用。欲从天下万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。”毛泽东主张教育要坚持开门办学理念。开门办学就是走出学校大门，到生产第一线去办学。知识青年上山下乡就是他开门办学思想的见证。他认为学习要与社会实际相结合，从实践中来，从群众中来，再到实践去，到群众中去。读书要访，有助于置身碎片化信息大潮中不做围观从众之徒。

　　毛泽东还认为读书要实，不动笔墨不读书；读书要用，知识和运用就是箭和靶的关系；读书要诲，做到学而不厌，诲人不倦；读书要深，做到“系统而不是零碎”；读书要立志，“学不胜古人，不足以为学”。

　　信息碎片化时代给我们的学习带来巨大挑战，也带来巨大机遇。我们可以从毛泽东的读书观中获取读书智慧，把握好信息时代给人们带来的各种有益信息和读书便利，反复阅读经典著作，形成每个个体强大的知识体系。同时，我们也要克服信息时代的“信息弹”干扰，拨开各种碎片化信息的迷障，钻到系统地学习中，投身到广阔的社会实践中，甘之若饴，安之若素。