廊坊在京津冀协同发展这一国家战略背景的影响下，迎来了新的发展机遇。尤其是北京新机场的建设，不仅架起了连接廊坊与北京的桥梁，更架起了连接廊坊与世界的桥梁，助推着廊坊经济的腾飞。廊坊市“十三五”规划和2017年《政府工作报告》中明确提出推进临空经济区、战略性新兴产业、会展旅游业、文化产业项目和金融服务业的发展。由此可见，京津冀协同发展下的廊坊急需国际化商务人才的储备，自主培养商务人才尤为重要。

培养方案国际化。引进国际合作院校的部分专业课程设置，借鉴京津经贸类院校的教学经验，修订出符合京津冀地区商务人才需求的培养方案。力求培养掌握深厚的基础理论知识，具有良好的语言能力，具备经济、管理、贸易、法学等方面的知识，具有较强的跨文化交际能力和国际合作意识，熟悉国际商务规则和国际商务礼仪，符合京津冀协同发展和廊坊市经济发展需求的创新型国际商务人才。

通过国际办学、联合培养、互认学分等国际化培养方式对现有培养方案进行改革。充分利用国内外的高校资源为学生提供短期交流或访问的机会，锻炼语言交际能力，体验不同文化；与国外友好学校互派交换生进行中长期交流，让学生到国外学习先进的商务知识，同时增强跨文化交际能力；加强与国外院校的联合培养，使学生有机会到国外长期学习。

课程体系国际化。优秀的国际化商务人才不仅要有扎实的语言功底，广泛涉猎的商务知识，还应具备较高的综合素质和专业素质。综合素质包括正确的世界观、人生观和价值观，良好的心理素质，获取新知识的能力，信息处理能力，沟通能力，合作能力，独立思考能力等。专业素质包括英语应用能力，对商务文化的了解，跨文化交际能力， 对国内外及地方政策的了解，业务拓展和创新能力，谈判能力等。

根据商务英语专业学生所需的知识结构和专业能力的需要，课程体系可分为语言知识模块、商务知识模块和应用能力模块。语言知识模块中的听说读写译等课程，应与基础的商务知识结合，让学生在学英语的同时提高商务意识；商务知识模块中的经济、管理、营销、外贸、 会展、旅游等课程，应尽量选用英语或英汉双语编写的教材，提倡双语教学，使英语成为获取商务知识的工具。应用能力模块应邀请企业专家进行指导，使学生更好地体会商务情境，提高业务能力。

实践课程国际化。建立市场营销、国际贸易、商务谈判、报关实务、进出口单证处理等相关的模拟实验室；设立网络平台，指导学生访问各类商务信息网和各类商务期刊报纸，使学生全方位接触商务信息与文化；引进商务多媒体教学软件，使学生在仿真的国际商务环境中，体验电子贸易的全过程，学生通过反复观摩，掌握商务活动的操作要领和技能；继续拓展与京津冀涉外企业和外事单位合作，加强移动课堂的建设，建立校外实习基地，组织学生到企业参观实习，强化国际规则和国际礼仪的培养；组织各类第二课堂活动，丰富学生的业余生活，如举办营销策略设计大赛、商务谈判大赛和商务节等；充分利用廊坊市会展中心资源，组织学生参与各类展览，涉猎商务展览知识及跨文化交际能力。

教学团队国际化。整合廊坊地区教师及企业资源，构建跨院系的教学团队；组织教师到涉外企业进行挂职锻炼，加强双师型教师的培养；加强与京津经贸类大专院校联系，通过定向培养等方式组织教师进修；利用京津冀人才一体化战略，从涉外企事业单位聘任高层次人才担任兼职教师，加大联合授课力度；尤其要利用国际化廊坊的契机，加大国外访问学者的培养力度，提高专业教师的语言能力，实现专业课程的双语教育。通过国际间合作、校企合作、校校合作和校内合作，聘请具有丰富实践经验和较高理论水平的国内外专家学者、企业专家来校进行学术讲座或合作教学。

教学方法国际化。借鉴国际和京津冀经贸类院校的先进教学理念与方法，打造国际化的教学模式。推广启发式、研讨式、探究式、案例式、情景式、圆桌式讨论等教学方法，将自主学习、合作学习和研究式学习纳入教学中。鼓励教师通过微课和慕课讲解商务理论，通过翻转课堂设计出课堂内外相结合的多元化课堂教学模式，提高学生的思辨能力、能动性、应变能力和实务经验。

（刘阿娜 作者单位：北华航天工业学院）