“我一直有个忧患，15世纪之前世界的科技创新都是中国引领，15世纪之后世界的所有科技创新都与中国无关。现在我们正面临第四次工业革命，第四次工业革命一共有12项技术，其中有9项都和人工智能相关，如果中国还在通过脑子死记硬背那就完了，把每个人都训练成机器人有意思吗？不如给他们更多的时间去搞创新。”
　　——国防大学教授、军事评论家张召忠近日在接受采访时这样说。

　　“现在的大学校园很热闹，但掩卷深思，我们有没有倡导脚踏实地做好‘工匠’的教育，哪怕是营造一点氛围？‘螺丝钉’精神，这个字眼距离我们已经非常遥远。”
　　——同济大学教授张轮近日撰文呼吁，“中国制造”需要一大批大国工匠来实现，所以人才培养必须蕴含工匠精神的教育。

　　“日本江户时代有一位名医，叫贝原益轩，他写过一部书，叫‘养生训’。书中特别写了这么一句话：‘学医的人，如果你发现自己没有这方面的天赋和素养，那么，你必须在第一时间里放弃学医，不然你会坑害他人’。这句话看起来很平实，但是其实它强调了两层含义：一是你没有天赋，就不要学医。二是你不具备成为一个医生的道德素养，你就应该立即放弃，免得坑人。”
　　——媒体人徐静波日前在自己的博客中这样写道。他认为，贝原益轩的这句话，很适合送给那些不良的、唯利是图的莆田系医院承包者。

　　“提高教育效率的目的绝不是要多出人才、快出人才，‘快’并不是好事。提高教育效率是为了我们下一代健康愉快地成长，成为真实、善良、健康的人，提高教育效率是节约教育成本和学生的学习时间，如果本着这样一个目的考虑教育效率的问题，那才是真正的有效率。”
　　——在华东师范大学举办的“以供给侧改革促进教育公平高峰论坛”上，厦门大学教授易中天以“教育效率”为题作了演讲。他建议将九年义务教育改为十年，即将原来从小学到高中的十二年制缩短两年，变为十年一贯制，没有必要再区分小学、初中和高中。

　　“当人工智能非常发达的时候，人类到底有哪些无可取代的价值？这些无可取代的价值其实来源于我们自己进化的过程，我们可以设身处地地为他人着想，我们有慈悲之心。”
　　——人人公司董事长兼首席执行官陈一舟在中国商界木兰年会上发表主题演讲，这样谈受广泛关注的人工智能问题。
　　(本报记者　徐蓓　整理)