【课本里的中国】

　　光明日报记者 方莉

　　该怎样形容春天？它是色彩缤纷的，蓝天白云、绿树红花绘就美丽的春光，展示出勃勃生机；它是悦耳动听的，春雷、春雨、春水奏响美妙的旋律，滋润着万物生长；它是诗情画意的，人们迎着春风追逐梦想，朝着美好未来奋斗不歇。

武汉东湖樱花园里的樱花在春天里竞相绽放（摄于2018年3月） 新华社记者 熊琦摄

林场春回（中国画） 周令钊

春溪泛舟（扇画） 任重

古诗三首（课本内页） 资料照片

春耕图（水彩画） 古元

春夜喜雨（书法） 陈洪武

　　这个春天，注定与众不同。因为疫情肆虐，明媚春光暂时蒙上了一层阴霾，“加油武汉”的鼓劲声却让春天的旋律更加昂扬，全中国人民守望相助、共同闯关，书写着别样的春天故事。

　　当我们翻开课本里的春天诗篇，当我们诵读书卷里的春天辞章，当我们沉思先贤留下的人生智慧，一个充满希望的春天呼之欲出，一个无限光明的春天就在前方。

　　仔细端详春天的模样，你会发现它是如此鲜亮生动、娇俏可人——

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”（高鼎《村居》，部编版二年级语文下册）是早春二月的田园风光；“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋”（刘湛秋《三月桃花水》，部编版四年级语文下册）是阳春三月春水滋润大地的景象；“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”（张若虚《春江花月夜》，人教版高中语文·中国古代诗歌散文欣赏）是春天江畔赏月观潮的清幽之境；“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”（欧阳修《采桑子》，部编版七年级语文下册）是春日泛舟湖上的闲适之情。

　　春天，是白居易眼里“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》，部编版三年级语文下册），一派江南春日胜景；是郑振铎笔下“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”（郑振铎《燕子》，部编版三年级语文下册），一幅燕子轻舞的灵动春光；是艾青诗中“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”（艾青《绿》，苏教版九年级语文上册），一场“绿”的狂欢。

　　人们热爱春天，不惜用最美好的词汇来描述它、最浓烈的情感去赞美它，是因为春天从冰冻严寒的冬天走来，却总是带给我们温暖、希望和力量。古往今来，多少古圣先贤将自己对于自然规律、人生智慧、家国理想的思考涂抹进浓墨重彩的春天里，为今天的我们留下宝贵的精神财富。

　　春天，是充满智慧的。春天是气候变暖、万物复苏的季节，中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出“一年之计在于春”的宝贵经验。从“春种一粒粟，秋收万颗子”（李绅《悯农》，部编版二年级语文下册），到“春天是植树的季节……今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿”（刘湛秋《植树的季节》，北师大版二年级语文下册），无不强调春耕春种的重要性，启迪人们在春天就要谋划全年。

　　在这个万物生长的季节，人们也在诗词中记录个人观察到的气候变化、动植物生长规律。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》，部编版八年级语文上册）描绘候鸟迁徙回归后搭建新居的景象，“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》，人教版八年级语文下册）讲述自然界物质循环的过程，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（苏轼《惠崇春江晚景》，部编版三年级语文下册）强调实践出真知的重要性。

　　这些朴素的科学道理正是源于对自然界的精准观察和准确记录，这与当代科学研究的精神是一脉相承的。“竺可桢爷爷曾不止一次地说过：‘我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。’竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。”（《第一朵杏花》，苏教版四年级语文下册）春天，播撒着科学谋划的种子，为我们科学认识自然、探索万物规律打下重要基础。

　　春天，是充满力量的。“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到……滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（冯德英《春潮》，北师大版四年级语文下册）没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。正如这气势磅礴的春潮一般，春天具有一股不可抗拒的力量。

　　这股力量，源自“野火烧不尽，春风吹又生”（白居易《赋得古原草送别》，部编版二年级语文下册）的坚韧，源自“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》，部编版六年级语文下册）的勇气，源自“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》，部编版六年级语文下册）的气势，始终激励着中国人民拼搏向上。

　　“于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待/这些血迹，斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了。”（艾青《春》，北师大版七年级语文下册）春天，焕发出愈挫愈勇的生机，凝聚起我们不畏困难、不断前进的强大动力。

　　春天，是充满希望的。“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”（朱自清《春》，部编版七年级语文上册）在这篇贮满诗意的“春的赞歌”里，散文大家朱自清描写了一个朝气蓬勃、充满希望的春天，它更是作者要在春天的引领下满怀信心“上前去”的内心写照。

　　春天带来无限希望，这份希望潜藏在润物无声的坚守之中，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫《春夜喜雨》，部编版六年级语文下册）这份希望，蕴藏在栉风沐雨的旷达之中，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（苏轼《定风波》，部编版九年级语文下册）这份希望，深藏在藐视困难的自信之中，“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（毛泽东《卜算子·咏梅》，苏教版七年级语文下册）春天，孕育着欣欣向荣的希望，为我们创造美好未来坚定必胜的信念。

　　这个春天里，面对疫情的中国人民正万众一心、科学防控、共克时艰。我们坚信，乌云遮不住升起的太阳，寒冷挡不住春天的温暖，疫情压不倒英雄的中华儿女，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”（朱熹《春日》，人教版三年级语文下册）的盛况就在前方。待到春暖花开之时，待到闯关成功之际，我们定要拥抱这美好的时节，拥抱身边的每一个人。