作者：上海杉达学院马克思主义学院副院长 游昀之、上海商学院马克思主义学院教授 陈志强

　　马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义对一般自然规律、人类社会发展规律、执政党建设规律和社会主义建设规律的科学阐释，科学分析了人类、政党、国家和民族的演进及其动因。

　　马克思主义基本原理与“四史”是什么关系？马克思主义基本原理在“四史”学习教育中处于何种地位，能够发挥什么样的作用呢？这是当下值得认真思考的问题。

　　第一，运用马克思主义唯物史观，看清楚我们从哪里来、到哪里去。

　　世界社会主义发展的500年历史是马克思主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国、从单一到多样的历史。中国共产党成立以来，是中国共产党从无到有、从小到大、从弱到强、从革命党到执政党、从苦难走向辉煌的历史。

　　近百年来，中国共产党之所以能够获得人民支持、赢得革命胜利、渡过建设难关、迎来改革辉煌，一个重要原因在于中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，是中国特色社会主义事业的领导核心；新中国成立70多年的历史，是从新民主主义革命到社会主义革命、从传统社会主义到中国特色社会主义、从一穷二白走向全面复兴的历史；改革开放40多年的历史是中国从封闭走向开放、从僵化走向活力、从落后走向发达、从世界边缘走向世界中心的历史。

　　党的十一届三中全会以来，中国共产党人坚持把马克思主义基本原理与当代中国现代化建设实际相结合，走出了一条中国特色社会主义的新路。

　　世界社会主义命运、中国命运的历史变迁，离不开马克思主义与世情、国情的契合。“四史”的本质，归结为一句话就是马克思主义中国化、时代化、大众化的历史。

　　马克思主义基本原理是“四史”之本体，揭示了“四史”之真谛；“四史”是马克思主义基本原理之实践。马克思主义基本原理以科学的世界观和方法论统领“四史”内容、过程、结果、走向及其动因，因而成为打开“四史”宝库、揭开发展之谜的金钥匙。

　　第二，运用马克思主义普遍联系和发展的观点，推进理论和实践创新。

　　实践的观点、普遍联系和发展的观点是马克思主义的基本观点之一，贯穿于马克思主义发展全过程，体现了人类活动的客观性、主体性、能动性、目的性和具体性。

　　恩格斯指出，马克思主义是一种历史的产物，在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。它是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。毛泽东同志明确指出，马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马列主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体实践相联系的。

　　上个世纪末，在世界社会主义运动遭受严重挫折之后，中国共产党坚定进行马克思主义中国化的实践和理论探索，推动了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列重大理论创新，从而进一步丰富和发展了马克思主义。

　　学习“四史”，就要做到历史与现实相结合、理论和实践相结合。马克思主义诞生以后，“过时论”就始终伴随其左右，理由主要有两个：一个是客观历史条件的变化，另一个是社会主义发展进程中的挫折和局部失败。

　　学习“四史”的重要意义在于，我们可以从中找出马克思主义没有“过时”的答案。因为，“四史”恰恰是马克思主义理论在实践中不断发展创新的最好证明。

　　第三，运用马克思主义基本立场、观点和方法，做到“四史”融会贯通。

　　马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和指导这种研究的方法。在“四史”学习教育中，要明确学习目的、掌握学习方法，准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点。

　　历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。在此过程中，要用唯物史观所提供的分析工具，透析人类历史发展的普遍规律，以史为鉴、鉴往知来，不忘初心、牢记使命。

　　回顾党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史可以发现，马克思主义基本原理不仅深刻改变人类历史发展进程，而且是将历史和现实的经纬贯通起来的一条红线，是认识历史全貌的科学的视角、立场和方法。

　　“四史”不仅给人们提供素材、史料和现象，更需要人们抽丝剥茧、去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里进行科学分析，进而揭示真相、发现规律，这恰恰是马克思主义基本原理超越各种思潮的独特优势所在。

　　19世纪末20世纪初，在中华民族处于生灵涂炭、任人宰割的年代，无数仁人志士对许多主义和思潮进行过尝试，资本主义、改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等更是“你方唱罢我登场”，但结果都无济于事。

　　只有马克思主义依靠真理的力量以及科学的立场、观点、方法，逐步引领中国人民走出了黑暗、建立了新中国。今天，在中国特色社会主义伟大旗帜的指引下，我们将进一步走向国家富强、民族振兴和人民幸福。

　　从中国共产党创立到中国特色社会主义进入新时代，马克思主义基本原理始终是立党立国之本，是党和国家创新发展的基本遵循和理论源泉。由此可以说，“四史”本身就是马克思主义基本原理的历史产物。只有把马克思主义基本原理学精、悟透、用好，才能真正把“四史”学懂弄通。

　　“四史”是一个整体，相互交织、相互贯通，接续传承、因果递进，不能机械地割裂开来。在“四史”学习教育中，要注重把高度和深度结合起来，要侧重把“四史”的理论源泉、理论创新与历史事实、实践进程结合起来去学。

　　马克思主义既是广角镜，又是显微镜。广角镜可以看清历史全貌，显微镜可以看清历史真相。在马克思主义基本原理视野下学习“四史”，不仅能更准确地了解历史发展的客观过程，还能更深入地发现史实背后的本质规律。

　　“四史”并非只是过去时，更是现在时、将来时。我们要认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，守正创新、学思践悟，书写更加精彩的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。