作为习近平总书记系列重要讲话精神的重要内容，其科学方法论深刻闪耀着思想的智慧和真理的光辉，对于我们推进世界观、人生观和价值观建设，对于提升党性修养、价值追求和品格境界意义重大。湖南省委书记杜家毫在《领导干部要学好用好科学方法论》的署名文章中指出，“马克思主义的世界观人生观价值观与方法论是有机统一的。方法论的背后是总开关，是党性修养、是价值追求、是品格境界，必须知行合一，植于心、践于行。”学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，要以习近平科学方法论推进世界观、人生观、价值观建设。

以系列重要讲话精神体现的辩证的方法论，培育科学的世界观、人生观和价值观

唯物辩证法认为，事物是运动的而不是静止的，是普遍联系的而不是单一孤立的，把握事物发展运动的客观规律，增强辩证思维、战略思维、底线思维的能力，是涵养科学的世界观、人生观和价值观的前提和基础。习近平总书记系列重要讲话中，从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从把握中国经济发展新常态到牢固树立“五大发展新理念”，从提出“一带一路”倡议到打造“人类命运共同体”……既立治有体，又施治有序，既统摄全局，又突出重点，充分彰显出在纷繁问题与复杂局面中把握当前与长远、局部与整体、特殊与一般、“两点论”与“重点论”等等一系列辩证的方法论特征。

以习近平总书记系列重要讲话精神体现的辩证的方法论，推进科学的世界观、人生观和价值观建设，就要求我们更加自觉地强化战略思维，将习近平总书记系列重要讲话精神贯穿到湖南发展的各个层面，全力推进“创新引领、开放崛起”战略；保持战略定力，尊重科学、遵循规律、尊崇实干，正确地做事、做正确的事，建设经济、科教、文化、生态、开放“五个强省”；强化辩证思维，学会“十个指头弹钢琴”，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，把握好时度效，既适度超前，又留有余地，坚持有所为、有所不为，不断增强工作的全局性、前瞻性、系统性。

以系列重要讲话精神体现的实践的方法论，培育积极的世界观、人生观和价值观

“实践是检验真理的唯一标准”。反对空谈、倡导实干是马克思主义的本质要求。马克思主义是实践的科学，是科学的认识论和实践论的统一。认识世界和改造世界都必须以实践为基础，使主观世界更好符合客观实际。习近平总书记系列重要讲话精神，时时处处体现了“实践实干”的要义，闪耀着“实践育人”的光芒。无论是“四个全面”战略布局的深入推进，还是中华民族伟大复兴中国梦的最终实现，都离不开实践和实干。只有在实践和实干中，才能以问题意识和问题导向认识世界、把握国情，才能在注重久久为功和持之以恒中改造世界、涵养情怀，才能在直面困难和改革创新中淬炼人生、实现价值。

以习近平总书记系列重要讲话精神体现的实践的方法论，推进积极的世界观、人生观和价值观建设，就要求我们坚持依靠学习，坚持用心用脑，将学习与实践结合起来，不断提升实践实干的本领，克服“理论恐慌”和“本领恐慌”；坚持担当负责，坚持改革创新，乐于担当、敢于担当、敏于担当，坚定敢为人先的气魄，知难而进的韧性，在大事难事面前不回避，在大是大非面前不含糊，在困难面前敢闯敢试，在矛盾面前敢抓敢管，在风险面前敢作敢为，积极投身中国特色社会主义建设的伟大实践，积极投身富饶美丽新湖南建设的生动实践。

以系列重要讲话精神体现的历史的方法论，培育正向的世界观、人生观和价值观

历史是人的历史，人是历史的人。马克思主义唯物史观的方法论，强调人民群众是创造历史的动力。世界观科学与否，人生观积极与否，价值观正确与否，归根结底还是要落实到“我是谁，从哪里来，到哪里去”这一终极命题上。我们依靠的主体、奋斗的主体，始终都是人民。“要坚持人民主体地位，顺应人民群众对美好生活的向往，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”，习近平总书记系列重要讲话精神，深刻体现和彰显了人民情怀、人民情结和人民主体这一历史的方法论。从世界观、人生观和价值观分别来考量，发展为了人民回答了根本目的的问题，发展依靠人民回答了根本动力的问题，发展成果由人民共享回答了根本价值的问题。

以习近平总书记系列重要讲话精神体现的历史的方法论，推进正向的世界观、人生观和价值观建设，就要求我们在建设富饶美丽幸福新湖南中坚持补钙壮骨，坚定人民立场，坚守精神高地，牢记宗旨意识，牢固人民情怀，时刻把群众记在心上，始终想人民之所想、急人民之所急、忧人民之所忧，把以人民为中心的发展思想贯彻落实到全省经济社会发展各领域各环节，打赢“精准扶贫攻坚战”，凝聚“最大公约数”，切实解决好“我是谁，为了谁，依靠谁”的问题，在不忘初心中追求和实现人生价值。

（ 黄海 作者系湖南省社科院马克思主义研究所所长、研究员）