中央发出关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知，是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进一步引向深入的重要举措，必将对广大干部群众更好理解把握这一思想的基本精神、基本内容、基本要求起到重要推动作用。

《纲要》的主题和主线。《纲要》的主题是：习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。这一主题在党的十九大确立并写入党章。随后，十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，又把这一思想载入宪法，实现了党和国家指导思想的与时俱进，成为全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。“八个明确”和“十四个坚持”不仅是《纲要》的主线，而且是《纲要》的核心内容和主要依据。《纲要》从中国特色社会主义的历史方位、根本方向、根本立场、奋斗目标、战略安排、领导力量、根本动力、本质要求、“五位一体”、总体国家安全观、国防和军队建设、中华民族根本利益所在、中国特色大国外交、政治保证和能力建设等方面，对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统阐述。围绕这一主线，每一章贯穿着历史、现实和未来，及“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”的线索，体现出习近平新时代中国特色社会主义思想是一个体系严整、逻辑紧密、内涵丰富、博大精深的科学体系。

《纲要》体现的特点。《纲要》对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统阐述。一是全面性。这体现在它全面呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容和基本要求，涵盖了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等10个基本问题；也涵盖了新时代中国特色社会主义要具体解决的经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等17个方面具体问题。《纲要》的全面性还体现在它深刻阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观继承与发展的关系，全面反映了新时代坚持和发展中国特色社会主义伟大实践的经验总结、理论概括，从各个方面反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内容。二是系统性。习近平新时代中国特色社会主义思想贯通马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义；贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，为发展马克思主义做出了巨大的贡献。三是原创性。《纲要》忠实原文原著，这些原创性贡献，集中体现在习近平新时代中国特色社会主义思想“八个明确”和“十四个坚持”的阐述中，如“中国特色社会主义进入新时代”“新时代我国社会主要矛盾转化”“新时代中国共产党人的历史使命”“中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局”“新发展理念”“四个全面”“四个自信”“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”“构建人类命运共同体”“强军兴军战略”“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导”等。

《纲要》的逻辑架构。《纲要》分为四个部分，第一部分包括第一至第八章。第一章阐述了中国特色社会主义的历史方位，即中国特色社会主义进入新时代，回答了“我们在哪里”；第二章阐述中国特色社会主义发展的根本方向，即新时代坚持和发展中国特色社会主义，回答了“我们走向何方”；第三章阐述坚持和发展中国特色社会主义的根本立场，回答“我们发展中国特色社会主义的立场”，即“为了谁”；第四章阐述坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标，即实现中华民族伟大复兴的中国梦，回答“我们的目标是什么”；第五章阐述坚持和发展中国特色社会主义的战略安排，即社会主义现代化建设的新征程，回答“我们怎么走”；第六章阐述坚持和发展中国特色社会主义的领导力量，回答中国特色社会主义“靠谁来领导”；第七章阐述坚持和发展中国特色社会主义的根本动力，即全面深化改革，回答“我们怎么办”；第八章阐述坚持和发展中国特色社会主义的本质要求，即全面推进依法治国，回答“我们靠什么来保证”。第二部分包括第九到第十三章，是中国特色社会主义的总体布局，即中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设。第三部分包括第十四章到第十八章，分别阐述坚持和发展中国特色社会主义的内外部条件，从内部条件看，包括总体国家安全观、军队和国防建设、坚持“一国两制”和推进祖国统一、党的建设等；从外部条件看，包括中国特色社会主义大国外交，回答如何推进构建人类命运共同体问题，为中国特色社会主义现代化建设赢得良好外部环境。第四部分是第十九章，阐述坚持和发展中国特色社会主义的能力建设问题，如掌握马克思主义哲学、实事求是、科学思维能力、战略定力、问题导向、调查研究、发扬钉钉子精神等思想方法和工作方法，这些思想方法和工作方法自始至终贯穿在习近平新时代中国特色社会主义思想内容体系中。

（作者：王 刚  为南京师范大学马克思主义学院院长，教授）